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课题成果鉴定申请•审批书

时间:2010/6/29  信息来源:  作者:管理员  点击:[721]    字体大小:[ ]

 

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题

有效推进区域教师专业化发展

  

课题成果鉴定申请·审批书

 

                  

 

 

 

课 题 名 称  练习设计的有效性研究

课题负责人     王华兵       

所 在 单 位     安庆路第三小学     

填 表 日 期       2010.6.17           

 

 

 

 

中央教育科学研究所

《有效推进区域教师专业化发展》总课题组

20101月制

 

 

 

一、基本情况

 

提交鉴定的

成果

成果主件

(结题报告)

《练习设计的有效性研究》结题报告

成果附件

(与本课题研究相关的阶段性成果)

 

 

 

《有效练习设计案例》集

《有效练习设计论文》集

《调查报告》

 

 

 

申请鉴定方式

会议结题

计划完成时间

    2010 7 10

课题单位

        安庆路第三小学

通讯地址

2817637

邮编

230001

联系人

电话13965089858

电子信箱

 

课题负责人及主要参与成员名单(列入证书)

姓 名

工作单位

职务和职称

承担任务

王华兵

安庆路第三小学

校长  小高

课题研究的领导与管理

郑圣柱

安庆路第三小学

副校长 小高

课题研究的策划与安排

孔德超

安庆路第三小学

副校长 小高

课题研究的策划与安排

张宇松

安庆路第三小学

教导主任 小高

课题研究的组织与实施

 

安庆路第三小学

副教导主任 小高

课题研究的实施与收集整理

全体教师

安庆路第三小学

教师 小高或小一

课题研究的实施

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、工作报告(不超过2000字)

内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表、交流、推广、实践情况等。

(一)前期准备工作。

为了制订切实可行的研究计划,课题组对我校教师练习设计情况进行了调查了解,举行问卷调查及教师座谈交流,明确现状,找出影响教学质量的因素,找出“高耗低效”存在的症结所在,以求能“对症下药”,探索练习有效性的方法。

参加问卷的教师37位,从表1(现有练习设计的来源)可以看出我校教师练习设计主要来源于教材后面的练习题及根据自己具体教学情况自己命题。教材后面的练习设计,往往紧扣每课教学的重难点,这样的练习设计为完成教学目标服务,能起到巩固学习内容的作用。教师自己根据具体教学情况自己命题的练习富有拓展性,有训练学生思维,培养学生学习能力的效果。但这样的练习设计是否难易适度、要求是否按学生的程度不同进行分层、学生是否感兴趣等等问题,还需作进一步研究探讨。

从表2(教师对有效练习设计的认识)可以看出,我校教师对于有效练习设计的重要性认识还不够深,有效练习设计是对课堂教学效率的监控,是对所学知识的反馈和巩固,是教学中的重要环节,是改变学生学习方式的重要切入口。尽管如此,老师们仍然在选择,在设计,在动脑筋,为学生提供各式各样的练习,他们的目的很明确:那就是巩固所学知识、形成学习能力。更开诚布公地说,是为了取得优异的成绩。尽老师们都回避这个选项,实际上从家长到学生,再到老师,谁不注重学习成绩?对于练习的有效性,老师们已经意识到,所以大家都注重游戏式练习的设计和运用,投学生所好,来提高练习的有效性。同时也关注到练习的价值,要与学生生活实际相联系,要有拓展性,达到训练培养学生学习能力的效果。

参加问卷的学生200位,从表3(学生对完成练习的态度)调查结果可以看出尽管大多数学生觉得现有练习难度适中、作业量适中,但我们还有10%的学生觉得作业有难度,6%的学生认为作业偏多,10%觉得对作业没兴趣,60%认为没作业是最快乐的事。长期下去,这部分学生将把完成作业当成负担,渐渐失去学习兴趣,影响他们学习能力的提高。我们的教育教学应当面向全体,每一个孩子都是我们教育的主体,不容放弃、忽视。学生对完成练习的态度,不禁让我们反思为什么我们的说起作业没有丝毫快乐可言?

(二)课题研究组的学习情况

1.加强了理论学习。

    在校教科研领导的指导下,课题组全体成员利用大组教研时间和教师自主安排学习时间,掀起了理论学习和业务培训的高潮。老师们主要学习了《教学的效率与诉求》、《什么是有效教学》、《有效教学的设计与实施》、《教师有效教学的八项修炼》、《有效练习设计遵循的原则》、《练习设计的困惑与反思》、《有效教学的反思》、《课堂教学中的疑问的引探》等科研文章。<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE:

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