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6 变色龙(第二课时) 环保教案

时间:2010/11/1  信息来源:  作者:管理员  点击:[890]    字体大小:[ ]

6  变色龙(第二课时)

安 三 小   李 荣

 

课时目标:

1.了解变色龙的外形特点及其生活习性,增强保护动物的意识。

2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学重点:

了解变色龙的外形特点及其生活习性。

教学难点:

学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

教学准备:变色龙的图片与资料。

教学过程:

一、复习导入

请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容? (发现变色龙,端详变色龙,放回变色龙)

二、发现变色龙

1.请同学们读读课文1-8自然段,边读边想:想要发现变色龙,容易吗?你从哪些地方感受到的?

2.学生自己读课文

3.交流(不容易)

大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。

小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。

4.大家是一阵好找,那为什么这么难发现呢?

5.出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。”朗读句子,感受难发现。

6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!也难怪我们把变色龙叫做避役!当我们发现这么善于隐藏的变色龙时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!小组内分角色读读课文1-8自然段,再现当时的情景。

7.学生练习朗读。

8.指名朗读,评议。

三、端详变色龙

1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,就好好地端详了起来。什么才是“端详”呢? (仔细地看)请同学们默读课文9-15自然段,看看作者是从哪几个方面来端详变色龙的 。

2.学生默读。

3.交流: 外形特点、捕食、会变色(板书)

4.那我们也随着作者来好好地端详它吧!

(1)出示变色龙的图片,指名朗读第九自然段,其他学生看着图片仔细观察。

(2)你对它的什么部位感兴趣?谈谈你的体会。

介绍一种小动物要按照一定的顺序。看看作者是按照什么顺序写的啊?在介绍它身体的某一个部位时,作者也紧紧扣住了它的特点:比如颜色,形状等等

(3)谁能看着图片来给我们大家从头到脚描述变色龙?是啊,看着这变色龙,真可以用第一段中的一个字概括,那就是——板书“怪”。

5.凶相毕露的变色龙面对着对它指手画脚,大声喊叫的人类却一动也不动!它这么迟钝怎么捕捉食物呢 ?

(1)指名朗读10-12自然段,思考同样用一个字来概括变色龙的捕食特点。板书:“快 ”。

(2)你从哪里体会到的?读读第12自然段,在相关的词语下面圈圈画画。

(3)交流: 迅雷不及掩耳之势 、刷 、刹那间

(4)!真是太厉害了!再送它一个字:既快又“准”,板书“准”。

(5)带着崇拜喜爱的心情朗读第12自然段。

(6)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛。读读课文11自然段,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?

(7)交流(每只眼睛能单独转来转去 产生立体感),看图片。

(8)真奇特啊!这在脊椎动物中可是独一无二的!怪不得朋加沙这么喜欢变色龙,要绘声绘色地向别人介绍它呢!谁来做朋加沙也来介绍介绍它。

6.变色龙真的会变色吗 ?齐读14自然段。

(1) 朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?(,接着,)

(2)它变了哪些颜色?找出颜色的变化(绿色,棕色,浅灰色)

(3)那么它的颜色是根据什么而不断变化的呢?(环境的变化)

你想让它趴在哪?它会变什么颜色?发挥想象说一说。

 (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?

(5)朗读句子:“变色龙,果然名副其实。”什么是名副其实?

(6)学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?

总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

四、放回变色龙

1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙。如果此时碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?

2.交流,评议学生的做法。

3.那作者他们是怎样做的呢?齐读最后一个自然段。

4.他们这样做的原因是什么呢?

五、结束课文

1、让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧! 请你设计一条广告,号召人们保护动物,营造地球和谐的生态环境。

2、交流广告内容,再一次强调保护环境,保持地球生态平衡的重要性。

六、布置作业

1.搜集你喜欢的小动物的资料。

2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用学到的观察、表达方法,写一篇关于小动物的作文。

 

板书设计:

6.变色龙

外形  

    捕食  快、准

会变色

 

 

 

 

 

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