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新时期的家校关系

时间:2013/11/13  信息来源:安庆路第三小学  作者:管理员  点击:[528]    字体大小:[ ]

从教多年,随着时代的变迁,许多教育教学方面的问题如果还按照老思路、老方法处理,就不能顺应时代的需要了,家校关系也是一样。发生在上学期家长会后的一件小事,引发了我对现今家校配合、协调教育孩子的一些思考。那天下午开完家长会,照例有一部分家长留下来想向我单独了解孩子在校的表现,交流教育孩子的一些心得。我班班长的妈妈站在一旁,一直等到只剩下为数不多的几个家长时,她说出了自己的想法。原来,她个人对于孩子在班级担任班长一职比较抵触,主要原因是怕孩子担任班干部会耽误学习,影响休息,同时使孩子心思涣散,希望我能将孩子的班长职务撤掉。听完她的想法,在场的几个家长不禁为之侧目。我心中既有不悦,更有不解,但当时并没有表达出来,也没有给她什么答复,只是询问她有没有将这个想法与孩子本人交流,征求孩子自己的意见,她说没有,于是我建议她回家后先将自己的这一想法与孩子交流,让孩子来给我答复。

那么,她的孩子,也就是我们的班长是个怎样的孩子呢?这个孩子毛笔字、绘画、朗诵、学习……样样出类拔萃,更重要的是,她有着为同学、为班级服务的满腔热情。在学生中很有威信,老师、同学们也很喜欢她。在每学期的班干部竞选中,孩子常常是高票当选。按理,有这样的孩子是家长十分欣慰的。后来几天,我发现孩子果然心事重重,我一直耐心地等着孩子来找我谈这事,可孩子迟迟不来。我终于沉不住气了,把孩子找到了办公室,结果出乎意料。我刚把她妈妈在家长会后和我说过的话重复给她听,孩子的脸上就露出尴尬的神情,继而淌下了眼泪,说妈妈回家后的确要求她主动来向我辞职。一看到这个情况,我赶紧安慰孩子,叫她别难过,说出自己内心的想法。原来,孩子并不同意妈妈的意见,她对妈妈不经她同意就像我说出那番话十分气愤,可又没办法。她十分喜爱班长的工作,也没因为班级工作耽误学习。这让我有些为难,我正准备与孩子的母亲沟通,没想到,孩子的父亲也为这件事来学校找我,父亲是站在孩子这一边的,非常支持孩子从小树立服务集体,服务他人的意识,锻炼各方面能力。后来,我还是尊重孩子本人的想法,让她继续担任班长,孩子工作得很主动、很愉快。

 孩子的母亲后来也未因此事再来找我,我却在由此事引发的家校配合、协调教育孩子方面产生了一些想法。当下,教育牵动着亿万家庭的幸福指数。教育对一个人的发展,对一个家庭的影响,对一个国家和社会的推动,意义深远。整个社会对教育的期望值越来越高。家长的文化素质较以往有较大幅度的提高,有些家长读过许多教育方面的书籍,听了一些同事或朋友的经验介绍,对教育问题有自己的一些看法,于是就生搬硬套,将别人的成功经验一股脑的搬过来用在自己孩子身上,不顾及他人甚至是孩子本人的想法和实际情况。有时甚至会出现夫妻两人在教育孩子问题上出现分歧,谁也说服不了谁,让孩子无所适从。以上案例中的父母正是这种情况,以至于将矛盾推到了班主任的面前。我想,如果在出现分歧时,父母双方能坐下来好好谈谈,或主动和班主任老师联系,交流一下想法,也就不会出现这件事了。当然,我也在反思,对于孩子在家庭中的这些问题,如果我能早一点发现,主动沟通,可能对孩子来说是更有意义的。

 对于一个成年人来说,许多理念和观点一旦形成,是根深蒂固的,很难改变。这就给学校教育提出了新课题:家庭教育和学校教育的关系究竟该如何处理?苏霍姆林斯基多次指出:教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。优质的学校教育是以良好的家庭教育为基础的,只有学校教育而无家庭教育或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂而艰巨的任务。从上可见,家庭教育是学校教育的基础,学校教育是家庭教育的进一步深化和延续。

当孩子入学后,家庭不但要与学校教育密切配合,还要作些调整、平衡和补充。家庭教育要努力与学校教育协调一致。两种教育不仅要一致行动,向儿童、青少年提出同样的要求,而且还要培养一致的信念,始终从教育的原则、过程、手段上不产生任何分岐。上面所说的我班班长的母亲在教育孩子时对孩子的学习成绩看得过重,而忽略了孩子其他方面能力的培养,与学校教育的理念不合拍,从一定程度上在减弱甚至抵消学校教育的作用。更为严重的是,类似的行为会让孩子在思想上产生混乱,甚至会产生其他更加严重的后果。因此,家庭教育应该配合学校教育,使学校教育的作用在家庭中得以深化和延续。

在平时的工作或生活中,我还留意到,一些家长从幼儿园开始,就在家里给孩子制订了一系列的学习计划,从国学经典到英语,从各种乐器到书法及体育技能。双休日,孩子就在各级各类兴趣班、辅导班辗转,留给孩子自己独立玩耍、思考的时间少之又少。上了小学了,家长们更是忙碌起来,除了课内的,课外的也丝毫不放松。这部分家长往往认为自己对孩子很了解,也很负责任,对别人的劝告或建议根本听不进去,其中当然包括老师的。教师对孩子的影响力较以往比明显减弱,这也正是当今学校教育功能弱化的典型表现。许多孩子一周七天,每天都被安排的满满的,孩子不堪重负,教育效果也差强人意,当然,这其中也有佼佼者,课内课外两不误,上面提到的小班长就是这样的。由于家长们大都不是从事与教育相关的职业,虽然知道家庭教育的重要性,但家庭教育缺乏正确的理解及科学的理论指导。一味的让孩子接受早期教育、过度教育,以至于孩子对学习产生厌烦,是对孩子心灵和学习本能的摧残。

针对以上种种现象,在一次家长会上,我从教育的目的、学校教育面临的挑战、我个人的教育理念、家庭教育中应该注意的问题等诸多方面谈了自己的想法,引发了家长的诸多思考和讨论。在平时的工作中,我将自己切切实实的放在一个服务于家长和学生的位置上,设身处地地为家长着想,在他们出现教育问题时积极地出主意,想策略,并从学校层面予以积极支持和配合,真正让家校拧成了一股绳。

学校、家庭是一个教育的大系统,是孩子成长过程中对其影响深远的一个系统中的两个重要主体,系统内部的各个环节应该相互配合,共同运作。作为不同的教育载体,家庭、学校应具有教育目标的一致性、教育内容的交叉性、教育形式的互补性,以体现自身特点的不同方式,共同承担起培养世纪人才的神圣使命。

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