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品德教育,诚信为首

时间:2013/11/13  信息来源:安庆路第三小学  作者:管理员  点击:[747]    字体大小:[ ]

作为一名中队辅导员,每天都和同学们进行亲密的交流,我肩负着德育的重任。在这个信息和物质飞速发展的时代,对于诚信,我有着自己独特的理解,我认为:道德是素质的先导,诚信是道德的基础,诚信教育,对于单纯、懵懂的小学生,不可或缺。

在素质教育中,道德是先导。对此,许多名人曾有精辟的论断。康德说:“在这个世界上,惟有两样东西深深地震撼着我们的心灵,一是我们头上灿烂的星空,一是我们内心崇高的道德。” 我国古代教育家孔子,他把人的仪表称为“文”,把人内在的思想称为“质”。他所说的“文质彬彬,然后君子。”就是说仪表和精神世界都美好的人,才是完美的。现在的社会缤纷繁杂,学生的思想也正受一种又一种不同的价值取向冲击,人们日益淡化的诚信意识更需要诚信的回归。

如果一个人连诚信度都没有,那么,他将会失去人类社会的信任,就必然要被社会所淘汰。我认为只有营造诚信氛围,优化学生人格,才能打好素质教育基础,我们一线教师就要把握好机遇,在班集体中营造诚信氛围,处处提诚信,事事讲诚信,在平日的诚信教育中,我着力于以下几点:

 一.身教重于言教,教师一定要诚信为范

既然为人师表,我在学生面前一直维护着一个正直,好学的教师形象,我自觉遵守学校作息时间,遵守各项规定,答应学生的事情一定做到。对于低年级的学生来说,要让他们把心静下来听诚信的道理,几乎是对牛弹琴,讲一百次,不如做一次。我首先让他们看到一个老师树立的诚信的形象,要以这个带有诚信色彩的形象把他们目光吸引过来。

在言谈举止中,我力求给孩子们庄重感,可信任感。在神态表情上,我力求把内心的信任和关爱通过一个眼神、一个举动,甚至一句话传递给孩子,以善良感、诚实感,让孩子感到自己可信、可亲。通过这种无声的信息往返传递,实际上,是把诚信的表层信息往孩子的幼小心灵中输入,让他们产生同步效应,那种可意会,难以言传的带有诚信信息的感觉,日积月累,会给孩子们产生良好的影响。例如我答应他们如果表现好可以得到奖励,我就不会忘记到时候带小红花去班级;答应孩子们通过竞选选取班干部,就一定会留出时间给候选人竞争的舞台;答应孩子们自己布置中队角,就一定会放手让他们去设计、合作完成,哪怕他们弄得不太好……,最重要的,是言必信,行必果,从来不随随便便地承诺,但是,一旦说出口,就一定做到。比如我寒假里布置孩子们每日阅读的任务,开学我就一定会发放家长问卷或者收取读书卡来检查,让孩子们感受到老师记得自己说过的话,不是随便一说。孩子们在乎老师说的每一句话,教师无心的,有意的,他们都会牢牢记在脑海中,要想诚信为范,教师一定要对自己的每一个承诺负责。

二.善于抓住教育契机,提醒事事皆须诚信

班级每天都会发生各种各样的事情,教师要善于抓住机遇,教育学生无论做任何事情都要诚信。有的孩子忘记带作业本,为了逃避批评,就会编造各种各样的理由。本子事小,可撒谎事大。我就会及时和家长联系,确认他们的话是否属实,当着家长的面的和学生对质,为了让学生明白谎言是站不住脚的,它总会被人揭穿;孩子们为班级带劳动工具、药品等特别热心,往往当天会热情洋溢的举起几十只手表示会第二天带来,可是第二天只有很少一部分学生真正带来了需要的东西,我会及时表扬这些同学,并告诉其他学生:他们虽然只是老师做了一个简单的口头承诺,但却把这个承诺深深记在心里,他们是诚实可信的孩子,说到就要做到,这是检验你是否诚信的重要标准。慢慢的,孩子们懂得了“说”和“做”统一起来的重要性,不再只开“空头支票”了。

孩子之间常有打闹现象,而且有的孩子打了别人自己还不承认,甚至还说对方先打自己,这种纠纷屡见不鲜,对此,我除讲一些让孩子们容易听懂的关于遵守纪律方面的道理外,教育他们敢于面对现实,勇于承认过错,让他们在友好的气氛中改正错误,实践诚信。

对于一些遵守承诺,在诚信方面做得好的同学,教师就更需要有一双善于发现的眼睛,及时表扬他们的言行,在同学之间树立他们的威信,让同学们感觉到:这些同学做得好,好有好的道理,我要向他学习。榜样的力量是无穷的,特别是“爱听好话”的小学生,在他们幼小的心灵里,也许现在不能深切感受到“诚信我能行”,但是老师强化的表扬,同学们羡慕的眼神,对他们是个莫大的鼓舞,鼓励他们发挥“正能量”,继续做一个城市守信的人。

三.多种激励手段,让学生在诚信的路上扎实前行

教师不仅要给孩子灌输诚信的意识,还要通过多种手段,激励、鼓励孩子处处讲诚信,要学生们知道在生活中、学习上、班级里怎样做才是具体的“诚信”。我主要从以下几个方面入手:

1.充分利用教材、读本进行正面宣传。新版《小学生日常行为规范》是对学生进行品德教育的好教材,我利用班会、早读课等时间和学生一起研读、体会,让他们通过身边的具体事例,理解其中内容。还有发动学生找出中外名篇中涉及诚信内容的故事,如《列宁的故事》、《草原英雄小姐妹》等等,用故事中的人物作为学习的榜样。还有就是班级里大家征订的《少年儿童研究》杂志,《中国儿童报》和《品德与生活》教材等等,都有一些可挖掘的的材料。甚至我自己在《读者》或者报纸上读到的关于诚信的小故事、新闻等,我也会及时和孩子们交流。

2.有效运用评比鼓励手段。在班级的日常行为规范评比栏中单独加上“诚信待人”这一条,发动学生找一找身边的榜样;给在守信方面进步较大的同学颁发“荣誉奖章”;还特别设立“诚信银行”,我根据学生的一贯表现“预支”机会和信任给他们,要求他们及时“还帐”,如果一味的拖欠“银行”,还要加上惩罚作为利息,如果学生通过表现提前还清“债务”,那么还有额外的奖励。这个“虚拟银行”作为我和学生之间的纽带,促进了培养孩子、巩固孩子诚信为先的意识。

3.家校联手,让孩子们处处见诚信

  社会、家庭、学校的教育缺一不可,我经常和家长用校讯通、短信、电话沟通,时常提起诚信的教育,让家长们注意自己的言谈举止,在孩子们面前,做一个可信赖的榜样,比如说好不因成绩退步体罚学生,就一定要控制自己的情绪,不体罚,说好孩子们进步明显去公园玩一次,再没时间也要挤出时间。寒假前,我让孩子们监督爸爸妈妈过一个绿色节约的春节,我就和家长们保持沟通,让他们说到做到,不要应付自己对于孩子的承诺,不然对于低年级孩子们而言,最亲密的父母都轻易更改自己的承诺,诚信何在?

 教师保持频繁的家校沟通,从根本上杜绝了孩子们撒谎的“钻空子”行为,让他们在家庭里、班级里诚信一致,养成好习惯。

总之,从语言到行为,从外表到内在,我一直努力在探索一条营造诚信氛围,实践诚信行为的教育之路。孩子以后们面临的复杂、信息化社会,更需要诚信精神,更需要越来越多正直守信的人。我想,如果在提高自我诚信能力的同时,努力把诚信的良好品质植入童心,让新世纪的孩子,继承和发扬中华民族的传统美德——明礼诚信,长大后,他们才能成为一个正直的、对社会有贡献的人。         

                                       
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